為全面貫徹黨的二十大精神和全國、全省教育大會精神，落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》《教育部等九部門關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》等部署要求，進一步深化人工智能在職業(yè)教育領(lǐng)域創(chuàng)新應(yīng)用，推進人工智能賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，省教育廳出臺《推進人工智能賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的十二條措施》。

一、打造數(shù)據(jù)體系。圍繞部省協(xié)同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式，立足服務(wù)“五大安全”戰(zhàn)略和東北振興、支撐“4567”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、打造教育向北開放新高地，分區(qū)域分領(lǐng)域統(tǒng)籌校區(qū)對接園區(qū)、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、就業(yè)對接企業(yè)，面向產(chǎn)教融合、校企對接和能力培養(yǎng)，形成黑龍江職業(yè)教育數(shù)字地圖，構(gòu)建職業(yè)教育數(shù)字化大模型，推動人工智能賦能龍江職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群集聚融合。

二、加快專業(yè)建設(shè)。根據(jù)人工智能行業(yè)發(fā)展趨勢，聚焦“4567”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系需求，引導(dǎo)支持有辦學(xué)基礎(chǔ)和能力的職業(yè)院校結(jié)合自身優(yōu)勢特色開設(shè)人工智能、智能機器人等相關(guān)專業(yè)，加大職業(yè)院校電子信息類、計算機類等專業(yè)升級改造力度，全省共建設(shè)20個左右人工智能相關(guān)專業(yè)點。積極推動職業(yè)院校建設(shè)人工智能相關(guān)微專業(yè)，推動專業(yè)群數(shù)字化改造和智能化升級。圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、裝備制造、生物醫(yī)藥、糧食生產(chǎn)與精深加工、特色文旅以及高品質(zhì)民生領(lǐng)域的人工智能場景應(yīng)用組建一批高水平專業(yè)群。

三、構(gòu)建課程體系。支持職業(yè)院校在人工智能相關(guān)專業(yè)及其他專業(yè)領(lǐng)域課程體系中，聚焦我省人工智能企業(yè)崗位和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。深度融入人工智能前沿知識和技術(shù)，建設(shè)100門左右深度融合人工智能的專業(yè)（核心）課程。高職學(xué)校通過開設(shè)公共基礎(chǔ)選修課程、專業(yè)拓展課程以及社團活動等形式，從2025年秋季學(xué)期開始，原則上每學(xué)期面向不同專業(yè)學(xué)生開設(shè)不少于8課時的“AI+專業(yè)”人工智能模塊化課程。鼓勵職業(yè)院校對通識教育課程、人文素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、實踐課程、技能培訓(xùn)、技能競賽、職業(yè)體驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程模塊進行智能化賦能，構(gòu)建雙向、交叉、互融、共享的模塊化“人工智能+”課程體系。育人全過程加強人工智能人文倫理教育，審核應(yīng)用場景安全性。

四、推動教材建設(shè)。指導(dǎo)高職學(xué)校聯(lián)合人工智能領(lǐng)域頭部企業(yè)協(xié)同開發(fā)黑龍江省“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材《人工智能通識與應(yīng)用》。支持職業(yè)院校結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對接新技術(shù)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、新材料、新工藝等，融入優(yōu)質(zhì)的課程富媒體資源、XR技術(shù)，開發(fā)模塊化“人工智能+”課程體系的配套新形態(tài)教材。校企共建專業(yè)核心教材資源庫。在省級職業(yè)教育規(guī)劃教材認(rèn)定和國家級規(guī)劃教材、教材獎申報推薦中，對于人工智能相關(guān)教材給予適當(dāng)傾斜。選樹一批高規(guī)格新形態(tài)教材。

五、提升教師素養(yǎng)。結(jié)合職業(yè)教育特點落實教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)籌規(guī)劃全省職業(yè)院校專任教師和教學(xué)管理人員人工智能技術(shù)培訓(xùn)，制定系統(tǒng)的教師培訓(xùn)計劃，涵蓋人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)知識、教學(xué)方法、實踐應(yīng)用等多個方面，提高教師的綜合素質(zhì)。組建一批專業(yè)群虛擬教研室。設(shè)立人工智能賦能職業(yè)教育教學(xué)改革專項課題，把教師人工智能輔助教學(xué)設(shè)計作為職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽重要內(nèi)容，提升教師人工智能技術(shù)應(yīng)用能力。創(chuàng)設(shè)職業(yè)教育“龍AI工作室”，培育20個職業(yè)院校“人工智能+”高水平教學(xué)團隊。

六、創(chuàng)新人才培養(yǎng)。用好《職業(yè)院校人工智能應(yīng)用指引》。發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢，推動人工智能融入專業(yè)教學(xué)全過程，探索基于生成式人工智能的互動式教學(xué)模式。在專業(yè)教學(xué)中引入典型人工智能應(yīng)用場景，建設(shè)智能化教學(xué)和創(chuàng)新實踐平臺。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、興趣偏好以及知識掌握程度，利用人工智能技術(shù)為其提供個性化學(xué)習(xí)支持。有序開展職業(yè)院校人工智能應(yīng)用試點，探索項目式教學(xué)，打造“人工智能+職業(yè)教育”應(yīng)用場景新范式，推動大模型與職業(yè)教育人才培養(yǎng)深度融合，服務(wù)“一體兩翼”建設(shè)和高技能人才培養(yǎng)。設(shè)置職業(yè)院校技能大賽“人工智能+”賽項，有序推進人工智能相關(guān)“1+X”證書落實。通過校企資源共享、人才共育、過程共管，培養(yǎng)具備人工智能技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的復(fù)合型人才，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供持續(xù)人才支撐。

七、優(yōu)化教學(xué)生態(tài)。推進智慧校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，運用數(shù)字技術(shù)重塑教學(xué)空間，建立學(xué)生學(xué)習(xí)和教師成長數(shù)據(jù)庫。把人工智能教學(xué)空間作為職業(yè)教育智慧校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要方向。鼓勵學(xué)校升級數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，加大對教學(xué)設(shè)備的投入，配備先進的智能教學(xué)設(shè)備和軟件工具，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、教育研究、教育評價、教育治理等應(yīng)用場景，促進人工智能技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)校迭代升級各類綜合平臺，推廣人工智能雙師課堂模式，借助人工智能算法實現(xiàn)企業(yè)導(dǎo)師與課堂、學(xué)生精準(zhǔn)匹配，推動教育教學(xué)質(zhì)量提升。

八、強化實習(xí)實訓(xùn)。依托哈爾濱職業(yè)技術(shù)大學(xué)建設(shè)共享型具身智能產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)真實環(huán)境的機器人運維測試、應(yīng)用開發(fā)、算法調(diào)試等實訓(xùn)場景，提升具身智能相關(guān)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。依托黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助頭部企業(yè)優(yōu)勢，將服務(wù)機器人相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)與認(rèn)證融入人才培養(yǎng)體系，使學(xué)歷教育與職業(yè)技能認(rèn)證同步，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力和企業(yè)需求的匹配度。鼓勵高職院校與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，開發(fā)基于虛擬仿真和人工智能技術(shù)的多維度一體化實訓(xùn)資源，探索AI情景式教育教學(xué)和職業(yè)技能智能化測試與評估指導(dǎo)。

九、建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。支持哈爾濱職業(yè)技術(shù)大學(xué)、黑龍江職業(yè)學(xué)院、黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職學(xué)校率先在具身智能領(lǐng)域建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，定制設(shè)計人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合探索產(chǎn)教融合新路徑，深化產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人。鼓勵支持職業(yè)院校在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、裝備制造、智能建造、特色文旅等領(lǐng)域，聯(lián)合華為、科大訊飛、優(yōu)必選等頭部企業(yè)共建“人工智能+”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

十、加強協(xié)同創(chuàng)新。依托黑龍江職業(yè)學(xué)院政校企共建具身智能協(xié)同創(chuàng)新中心，通過具身智能省級技術(shù)共享平臺，涵蓋“省級創(chuàng)新中心”與“泛行業(yè)數(shù)據(jù)采集中心”，面向“4567”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系重點行業(yè)，選定一批高校推進建設(shè)具身智能行業(yè)分中心，精準(zhǔn)對接不同行業(yè)場景需求，加速人工智能技術(shù)落地。支持職業(yè)院校與企業(yè)共建“人工智能+行業(yè)”技術(shù)研發(fā)平臺，參與智能體建設(shè)與應(yīng)用，圍繞智能裝備、智慧農(nóng)業(yè)、數(shù)字醫(yī)療、冰雪經(jīng)濟等重點領(lǐng)域開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。

十一、拓展國際合作。引導(dǎo)中俄、龍瑞職業(yè)教育聯(lián)盟加強人工智能領(lǐng)域交流合作。利用人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)，推動“開物工坊”在理念、資源、技術(shù)層面深度融合。面向俄羅斯等共建“一帶一路”國家，建設(shè)2—3個融合人工智能技術(shù)應(yīng)用實踐的“開物工坊”。鼓勵職業(yè)院校與海外高校、企業(yè)在人工智能等領(lǐng)域共建國際化產(chǎn)教融合基地，引入國際先進的職業(yè)教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式，向世界展示龍江職業(yè)教育在寒地智能裝備、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的特色優(yōu)勢。推出一批具有國際影響的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化教學(xué)資源。推出一批特色AI智能技術(shù)品牌項目及典型案例。

十二、注重統(tǒng)籌保障。發(fā)揮現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式試點省份優(yōu)勢，加快打造人工智能賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“龍江方案”。依托國家職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金和省級職業(yè)教育專項資金等，加大對職業(yè)院校人工智能應(yīng)用項目支持力度，重點用于示范院校和專業(yè)建設(shè)、專業(yè)課程資源開發(fā)、實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、骨干教師培訓(xùn)等。建立健全數(shù)據(jù)安全和倫理規(guī)范體系，加強對人工智能應(yīng)用過程中數(shù)據(jù)收集、存儲、使用、共享等環(huán)節(jié)的監(jiān)管，保障學(xué)生和教師的個人信息安全。定期總結(jié)和推廣各地各校人工智能賦能職業(yè)教育經(jīng)驗做法，定期學(xué)術(shù)交流、研討等活動，推動全省職業(yè)教育智能化水平整體提升。